美本精英计划｜给学生制定适合的学习方案

发信人: 指流砂版面: 英语角浏览: 7053 回复: 0

1 楼指流砂发表于: 2018/5/22 15:18:49 编辑

　　刘琼歌老师，是北京新东方美本精英计划国贸中心的规划师，带的学生很有个性同时程度也偏弱，但是刘老师耐心细致，和学生耐心沟通，探索学生的性格，寻找学生的兴趣点，从学生的性格和兴趣出发，制定适合的学习方案，寒假提分率100%，学生提分都在10分以上。

　　热情似火的红色，冷静严谨的蓝色，杀伐果断的黄色，敏感友善的绿色，你是哪种色彩的性格？

　　人是如此复杂的对象，以至于从古至今，有各种理论来剖析人的性格。当然，人不可能这么简单地打上标签进行分类，但这至少提示我们：我们每天面对的人是不一样的，用统一的模式去与他们沟通不一定都有效果。我们需要更加灵活的方式。

　　作为一名规划师，与不同学员的相处和磨合中，我最深刻的感受就是不能以统一的标准去要求所有人，也不要企图在短短的时间内去改变一个人。每个学生都有自己的独特之处，有效的沟通需要我们互相了解，换位思考，规划方案也需要根据学员个人特点来设计。

　　以下是五类学员不同的提分过程

　　执行官型

　　Z同学是一名普高学生，课余时间比较多，平时听父母的话，尊重老师的意见，每天早早地完成作业打卡，11点准时上床睡觉。很符合黄色性格做事干脆利落、又好又快地完成任务的特点。他的长处是执行力很强，打卡完成度90%以上，所以规划合理的话，一定会出分。但美中不足是学习缺乏主动性，除了必要的作业不肯再多学一分！所以成绩的提高在情理之中，但鲜有“惊喜”出现。既然如此，规划师就要充分了解他的长处和弱项，针对弱项提出细致、明确的任务要求。他做到了，成绩的提高就是很自然的结果。

　　才华横溢型

　　S同学在私立高中学的是IB课程，性格阳光、自信，课余时间会参与很多文艺和体育活动，所以课余时间很少，每天只有30-40分钟用于作业打卡，周末还要留一天休息放松，即使上班课也只能接受半天的强度。所以他托福备考的主要问题是耐力不足，练习强度不够。但他的长处是学习时非常专注、高效。其实学习时能全身心投入其中的孩子效率都是很高的，所以他平时的作业量不多（每天1篇阅读或1个lecture的听力），但是完成的质量很高，进步也很快。但毕竟还是要面对托福考试4个小时的强度，所以我跟他沟通，鼓励他挑战一下自己，去上高分段的冲分班，同时也退一步，表示他可以不上晚间的自习课，也可以不做作业，只要课堂上学习效率高就可以。最终的结果，他的提分幅度甚至比其他同学更高。这正是主动学习事半功倍的典型案例。

　　爆发力强型

　　X同学在公立国际部，反应快，语速也快，对自己的智力和体力都超级自信，一开始就给自己立下了宏伟的大学目标，同时备考托福和参与多项比赛。他的长处是敢于迎接挑战，且爆发力很强，一周一次模考都不带怕的。然而人毕竟不是永动机，精力是有限的，参与的活动太多，就会导致无法兼顾，作业承诺总是无法兑现。那怎么办呢？周末补上练习量：与知识积累相关的训练比如单词和阅读精读由学习顾问老师监督完成；需要精细化训练的内容比如口语和写作通过VIP一对一进行强化提升。就这样，虽然他平时不怎么打卡，但一周的作业基本都能集中到周末补完，最终X同学的二考成绩也是很不错的。兴趣广泛、容易分心的同学需要理解自己的问题，主动配合老师的外部监管。

　　自我中心型

　　J同学在公立国际部，学习刻苦努力，非常看重学校的GPA成绩。几乎90%的精力都用在应付学校的作业和小测，结果GPA成绩也的确很不错。对于托福学习，她有自己的想法，而她的想法与我的想法并不一致。一开始我们的沟通总是陷入僵局。按照性格色彩理论的说法，蓝色性格的人擅长独立思考而不盲从、信守承诺又谨慎敏感。J同学就是这样。跟上文提到的“执行官”型学生相反，不管我认为自己的建议多么正确，但自我中心型的孩子绝不可能按部就班地进行作业打卡。一开始我也是非常担忧，但后来认识到，这类孩子的优势是非常理性，如果你给她的建议合理中肯，她还是会在力所能及的时候坦然接受。我也想通了，既然J同学的课余时间都投入在学习上，她的语言能力和各科知识应该是在逐步提高的。只是因为托福备考在她心中总排在末位，所以出成绩的时间比较晚罢了。这次二考成绩出来，阅读考到25，说明词汇量和阅读理解能力靠她自己是可以提高的，只是那些需要熟练度和精细化训练的科目比如听力、口语和写作需要VIP一对一的针对性指导，这一点她也同意，所以我们后期规划进行得很顺利。

　　小公主型

　　W同学是一名普高学生，平时喜欢动漫、游戏和机器人。他其实很聪明，学习能力也挺强的，但是比较注重学习的情感体验。在沟通时也比较内敛、被动。他的性格大概属于love&peace的绿色，喜欢随性、自然的学习方式，对量化、高强度的学习持消极对抗的态度。与他沟通需要非常多的耐心，因为他即使不赞同也很少会当面说出来（真的很peace了！）。他心里如果不认同，就会沉默。然后你再给出另一个建议，看他的反应，直到他说一句“好”。这类学习需要外部监督和